閒人蓁妙

單位數值從整數到中高年級的分數和小數，循序漸進，如果孩子能從小就熟悉單位數值的大小，那麼就會有不錯的數感。

單位數值到高年級比較棘手的是單位分數和單位小數的概念，因為比較不若整數那麼具體，比較抽象，所以孩子比較不容易熟悉和接受。

通常，在做四則運算的時候的直式演算教學時，會特別說明演算過程中每ㄧ個阿拉伯數字所代表的數值大小。
例如：
1.23+2.11=3.34  
第一項的1表示1個1，2表示2個0.1，3表示3個0.01
第二項的2表示2個1，第ㄧ個1表示1個0.1，第二個1表示1個0.01
結果項的第ㄧ個3表示3個1，第二個3表示3個0.1，4表示4個0.01

會花很多時間說明，是為了建立孩子單位數值的概念，
讓孩子清楚並說出每ㄧ個數字所代表值的大小，所以在課程中，
也可以讓孩子彼此相互練習說ㄧ說，而非只是計算完就好了。
如果沒有辦法讓孩子說，可以找ㄧ題，讓孩子試著寫下來。

尤其是乘法，例如：
12X4=48， 結果項的4是因為有4個10
13x12=6+20+30+100
6=3X2  單位數值是1
20=10X2 單位數值是10
30=3X10  單位數值是1
100=10X10 單位數值是10
130=(3X10+10X10)

(很遺憾無法用直式上個算式的過程和說明，否則會更清楚)

其他減法和除法，依此類推，比照辦理。重點是一定要讓孩子有機會練習將他所知道的說出來或是寫出來