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在鼓勵小朋友"勇於挑戰權威"與"沒大沒小"之間是很難掌握的.
pjmark | 17 三月, 2006 10:29因為學生不像大人的思考那麼成熟,容易遺忘,不懂分寸.所以,要讓學生思考,必須不能給予絕對的答案.可是要讓學生行為有一定的準則或是學習有效率又必須給一定的規則和方法.
所以老師在做法上必須有取捨,並且需要時間和小朋友培養默契.
該堅持的要堅持,否則"破窗理論"的效應就會在班級經營上發生.
通常,基本的生活常規,必須絕對的要求,模糊地帶會用集體討論的方式強迫學生思考,形成共識.這樣的結果比較容易落實.學生也比較懂得尊重別人,當他犯規了,才知道內疚,會比較有效的修正自己的行為,持續力也比較長.學問方面常常採用"詰問"的方式讓學生思考,鼓勵學生提出自己的看法,但是老師在回應上要給予每一個答案肯定.其實大部分學生聽了別人的看法,自己就會思考自己的方法是好或不好,只是這個腦部的運作,我們無法看到,必須形諸學生的行為和語言.而思考和表達能力是現在台灣教育所欠缺的
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