正面管教》被過度讚美 大了易自戀 |
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【聯合報／編譯張佑生／報導】 |
2007.04.27 04:05 am |
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讚美是父母親正面管教子女最常見的方式之一，但是這種讚美風氣已經在經濟和社會面產生負面影響。有專家建議父母不要太常稱讚孩子，偶爾挫挫孩子的銳氣也好。
聖地牙哥加州州立大學心理系副教授珍端吉表示，從小就受到過度讚美的人，長大之後在職場和人際關係上很容易陷於自戀。這一種人很難接受別人的成就，因此婚姻和工作關係很容易出問題。
珍端吉的新書「唯我世代」（Generation Me），探討現今美國年輕人為什麼比長輩更有自信、更為獨斷，人生卻更為痛苦。珍端吉用一種「自戀性格量表」研究了過去二十四年一萬六千個大學生的反應。
統計結果，多數學生都深信「我很特別」、「要是我統治世界，世界會更好」這些說法。
美國從一九八○年代開始風起雲湧的「自尊運動」，造成了這一代美國年輕人有自信，以自我為中心，不能接受任何批評。當今有許多從小就在讚美中成長的年輕人，可能不相信配偶的讚美，因為他們對這些話早就失去感覺。太多成年人因為小時候接受過當的讚美，變成了只愛聽好話的自戀狂，甚至沒有經常獲得讚美就沒有安全感。珍端吉建議，父母不要太常稱讚孩子，偶爾挫挫孩子的銳氣也好。
【記者李名揚／台北報導】新竹教育大學校長曾憲政指出，正面管教不是只有稱讚，孩子犯錯時，仍然要「管」和「教」，但不是用罵的，而是要讓孩子知道他犯了錯、錯在何處。
曾憲政表示，在正面管教的方法中，最重要的是「傾聽」，因為一定要聽孩子講話，才能知道孩子心裡在想些什麼，才能跟孩子分析道理，孩子也才聽進去，父母也應從孩子小時候就養成和孩子對話的習慣。 |
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少思，多思則神怠
少念，多念則精散
少欲，多欲則智損
少事，多事則形疲
少語，多語則氣促
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猛背單字 美11所博班都要他 |
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【聯合報／記者沈娟娟／雲林縣報導】 |
2007.04.26 03:31 am |
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在台南大學英美語文系擔任講師的吳保霖，最近同時被美國11所名校英文研究所博士班錄取，他決定就讀威斯康辛大學麥迪遜分校，攻讀美國文學和人文環境生態學。
吳保霖說，他高中時猛背字典，常聽長春藤美語，讀出樂趣，決定了後來攻讀英文系的方向。
錄取吳保霖的包括紐約大學水牛城校區、亞利桑那大學、密蘇里大學等校，吳保霖托福、GRE及專業學力測驗都近滿分，獲麥迪遜五年研究生教學獎學金，減免學雜費、保險費，還有每年1萬元到1萬8千元美金的零用金。
吳保霖的父親吳鴻裕、母親林秀美都是雲林縣斗六國中退休老師，父親教英文，母親教國文，除吳保霖的英文頂呱呱，弟弟吳保漢也在政治大學英文研究所讀碩士班。
吳鴻裕說，吳保霖上國中後，大都照學校課程讀英文，但課餘大量閱讀中文、英文書刊，國三後聽廣播練聽力，閱讀英文期刊時，除了查字典，有問題就問他。英文基礎要扎得穩，須多讀中英文對照的簡易本、摘要本，如湯姆歷險記、頑童流浪記等。
吳保霖表示，高一時他猛背字典單字，再聽長春藤美語、空中美語教室等廣播，訓練聽力。
他背字典的方法是從課本的單字、片語先查閱，再延伸出去，又做密密麻麻的筆記，並不斷把新學到的單字、片語練習寫成句型或作文；大學聯考時，吳保霖只填12個英文系志願，參加台大英文系推甄敗北，讓他警覺到「學到的還不夠多」，後來考取彰化師範大學英文系，再讀台大外文研究所碩士班。 要有興趣才做的來 |
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書摘》第一章
用英文故事書，打造英文環境 不論專家說過什麼，以下兩項是我對語言學習的想法，要以成見待之也無妨：
● 如果準備讓孩子學習一種語言，愈早接觸愈好。 ●不論生來是什麼人種，孩子置身在某種語言環境裡，就會自然習得這種語言。
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《培養孩子的英文耳朵》
書序》孩子是生來幫忙父母長大的
文／汪培珽
(更多內容詳閱本書《培養孩子的英文耳朵》)《培養孩子的英文耳朵》相關資料
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哈佛人出版社執行長張錦娥應台大會計系邀請，四月十六日下午替即將畢業的大四學生演講日後的生涯挑戰。
在演講當中，除了會計系畢業生最關心的「如何準備各項考試？」「怎樣準備面試？」等相關職場議題之外，大家最感好奇的就是張執行長「如何準備哈佛大學的面試」，以及「托福怎麼準備」、「英文聽力如何改善」這幾個問題。
張執行長表示，當初她在準備托福考試的時候，也以為補習就可以讓托福成績進步。但事實顯示，缺少了「漸進式」的學習是很難藉由補習文法來彌補的，而聽力是怎麼樣都不會進步。當時很多人以為只要埋著頭硬背報紙的單字、跑補習班，就可以從240分跳到250分（250分是申請名校的基準），但根據張執行長的經驗，托福測驗真的很「科學」——若沒有累積相當的時間來訓練聽力，是沒辦法跨過這10分的差異！
到底要花多少時間才能改善聽力，並且具體反映在托福成績上呢？
張執行長根據個人的經驗法則認為：以「300至500個」小時來培養英文耳朵是必要的！在這段時間裡廣泛地以不同的題材持續地聽，才能有明顯的長進。這種花一定時間與訓練方式與坊間標榜「輕鬆學英文」的方式相去甚遠，但的確反映在她的經驗上，甚至美國的托福辦理機構也提出相同的數據。
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二.要去學設計
三.蒐集整理想聽的音樂
四..學習粉刷..造景等技術
五.準備各項工具(含木工.鐵工.電工)
六.學習品茶.煮咖啡.美食製作.....等
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三角函數的定義要熟練，才能推演出三角函數之間的關係與變化，
才能在解三角函數的方程式的時候，思考上不因基本定義不熟悉而受影響，
公式的應用才能得心應手，在證明上也能迎刃而解。
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即使剛教完功，時間很晚了，教功的老師還是很的耐心的聽同學練功的心得。
重要的是，不論同學的背景、長相、表達能力、功力的深淺、說的內容、、、、、、
老師總是面帶微笑，給予肯定，沒有絲毫的倦容與不耐煩。
因為晚了，還能不急不徐；累了，還能奈住性子。
而給人信心、歡喜、希望、方便，能常常保持這樣的心，真是難為的修煉。
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申請部落格
1、玫蓁有一些文章可以post上去
2、獎勵玫蓁養成有禮貌的說話習慣
3、鼓勵玫蓁學好英文
因此，部落格有三個主題
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閱讀大師之作，讓人感到心虛。
心虛來自自己的空洞、渺小、蹉跎與怠惰；
心虛來自自己的狹小、固執、藉口與莫名。
不再拘泥於生活的細節，不再擔心於不需擔心的事，
要往更高的境地探索與追求，才能讓自己的心更踏實。
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常常紀錄下自己靈機一動的想法，
並在各種機會中印證、落實，才能發揮出力量，讓自己的身心更踏實。
持續研究、持續寫作是一個蠻好的方式，
從研究中與寫作中，才能不斷反覆思量、驗證自己的想法，
經過修練驗證的思維才能心靈更澄明踏實，否則只是空談。
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