這一個個人性格相當鮮明的班。舉例來說，
初接這個班，第一天就有一個學生搞個不吃青菜，而且比你還堅持。
我對午餐的要求很簡單，孩子自己乘午餐，飯菜量自己控制，
但是每一道菜多少要吃一點，即使吃一口也行。
但是，他卻堅決不吃，而且跟你耗，看看誰比較堅持，軟硬都沒用，
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對"以為你都知道"這首歌特別有感覺，所以把歌詞po上來，
歌詞簡單，配上張雨生高亢清亮的聲音，很有味道。
以為你都知道 兩顆心在相互關照
難道是我把一切想像得那麼好
以為你都知道 你對我有多麼重要
不能相信你已經從我夢裡逃跑
要我如何是好 以為你都知道
和我一樣忘不了
用感覺在擁抱
這是第一次 我聽不到自己的心跳
這是第一次 我想要留住你往日的笑
以為你都知道
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聽聽音樂，靜一靜，真的是一種享受。
老友不定期會從大陸寄來CD，
有大學時的名歌，有現代優秀歌手的歌，還有汽車音樂等等，
有些都還沒有好好的聆聽，實在是辜負老友的用心。
前幾天聽的是早期的校園民歌，今天聽的是張雨生的作品。
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想要更方便，所以需要改變，但是改了會更不方便。
老同學又問起，不是打算要搬到台南住嗎？
唉！十二年前買了一棟房子，實際上斷斷續續卻只住了約五~六年。
坦白說，很喜歡這棟房子，不大，但是視野、格局、環境、鄰居水平都很不錯，
就是離小女兒遠了一點。
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這是需要時間的，
一個待遇只能糊口的工作，想要完成一些事，只能自己DIY，
所以要訓練自己嘗試許多事，以具備多項能力，才能往若於中心更進一步。
還好有電機的背景，以前的工作歷練，培養了許多處理電氣方面的能力。
水的處理就要重新嘗試，重新學起囉！
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問一聲，汝今何處去？
望三思，何日君在來？
橫批，回頭是岸，
佛光山大門上的對聯。
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會引發我有這種想法是因為許多家長在我面前誇她的孩子喜歡讀書，
而根據我一學期觀察的結果，有落差。
家長的印象可能停留在幼稚園或是低年級，孩子看繪本的時代，
孩子漸漸長大，父母觀念沒有跟著成長，所以一直以為自己的孩子還是喜歡看書，
其實不然，孩子隨著年齡的增長，心性、思維逐漸隨著複雜，
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1、如何做好掃地工作？
2、如何讓自己的儀態良好?
3、如何讓自己更專心？
4、遇到不負責的同學，該怎麼辦？
5、同學不好好配合完成分組作業，該怎麼辦？
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關掉電視，關掉電腦，放點年輕時耳熟能詳的民歌，坐在沙發上，輕鬆的看看書。
兩個小孩，姊姊帶著妹妹玩，兩個人笑聲充滿整座房子，讓人聽了也不禁莞爾一笑。
沒有時間的壓力，放掉雜事的煩惱，身心皆放鬆，真是偷得浮生半日閒。
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教師出題、自己出題、創意寫作、新聞心聞、數學二階段解題說明、問三個為什麼的問題
教師出題系列：
1、我的系列：觀察自己，體察自己的身體，從眼、耳、鼻、口、、、寫起，
寫到書包、球鞋、鉛筆盒、、、，可以用擬人法、用論說形式、抒情、摹寫等等。
再擴充可以到我的家人、我的家庭、我的學校、我的親戚朋友、我的老師、我的同學、、、
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ㄧ位同事請腦性麻痺的代理營養師到班上分享他的成長經驗，營養師很用心的準備，
並且用繪本說故事，以下是孩子給他的回饋：
1、你的腳這樣，卻沒有放棄自己的身體。
2、叔叔，你很堅強。
3、你並沒有放棄自己的腳，繼續練習下去。
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若於言：靜不下心、閱讀文字量太少，這已經是存在很久的問題了。從家庭教育和環境著手，才是正途。
閱讀偏食症 小學生只看漫畫繪本
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2008/02/29 |
【聯合晚報╱記者姜穎╱台北報導】 2006年國際閱讀素養評量中，台灣在參與評比的45個國家中，名列第22，遠遠落後第二名的香港、第四名星加坡等亞洲城市，因而重振「閱讀教育」呼聲不斷；根據台北市國民小學「國語文基本學力測驗」，以及一份中高年級小學生閱讀研究，均顯示台北市小學生「閱讀偏食」，只看繪本及漫畫；識字及寫字能力弱，常寫錯別字。
明德國小校長林玫伶發表一份由中央大學柯華葳教授指導的北市中高年級小學生的閱讀研究，發現北市151所公私立小學中，有三成以上的中高年級孩子有閱讀興趣不足的問題，其中六年級的孩子，對閱讀的厭煩感最嚴重。
此外，電視、電腦、電玩「三電」威力驚人，今天與會校長齊聲呼籲家長進行「關機運動」，發揮身教，讓閱讀教育從家庭開始。
今早的台北市公私立國民小學校長會議上，「閱讀教育」成為討論重點。有鑑於香港數年前曾來台取經，但2006年香港小學生的閱讀能力，國際評比時卻遠遠超越台灣。根據台北市「國民小學國語文基本學歷測驗」，發現北市小學生語文能力中，記憶、背誦能力最佳，應用、瞭解、分析能力較弱。此外識字和寫字能力不佳，常寫錯別字，用詞簡化，此項目通過測驗的比率連續三年不到八成。
研究顯示，現在小學生「靜不下來」，下課一條龍，但一要唸書就無精打采，常是敷衍地隨便翻翻就唸完一本書。此外「閱讀偏食」也是嚴重的問題，小學生往往逃避「字很多」的書，只看漫畫或繪本，閱讀被簡化成「閱讀繪本」。而小男生的情形比小女生嚴重，研究者認為，可能和小學教師多半是女性，「女性口味」的影響所致。
此外，根據研究，電視、電玩、電腦「三電」威力驚人，對閱讀厭煩的孩子中，有六成深受「三電」影響，呼籲家長應適時進行「關機運動」，全家一起享受閱讀樂趣。林玫伶也建議師長，擺脫「作業多、成績高」的迷思，不讓「排滿滿的才藝班」壓縮孩子寶貴的閱讀時間。
此外，大陸要求高年級小學生課外閱讀量是100萬字，但台灣高年級小學生國語課本平均長度僅500字，閱讀長文的能力自然較弱，建議教材選擇可以調整。
與會校長私下表示，連教育資源、學生家庭資源均較為豐富的台北市，學生的閱讀教育都面臨困境，遑論許多弱勢家庭孩子的語文能力培養，建議政府應正視教育資源的分配問題。
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