閒人蓁妙

這一個個人性格相當鮮明的班。舉例來說，

初接這個班，第一天就有一個學生搞個不吃青菜，而且比你還堅持。

我對午餐的要求很簡單，孩子自己乘午餐，飯菜量自己控制，

但是每一道菜多少要吃一點，即使吃一口也行。

但是，他卻堅決不吃，而且跟你耗，看看誰比較堅持，軟硬都沒用，

還會搞花樣，例如把那一口菜藏在飯裡。怎麼會有這種學生？

這是我對這個班的第一個印象，而且還不只一個，接下來還有更精彩的，

只是族繁不及備載。

其實，不管遇到甚麼樣的學生，就把他當作在玩吧！

雖然有時候"魯"起來很煩，還好大人自我調適比較好，可以適應的來，

可是其他孩子就比較倒楣，因為，老師的精力有限，

被幾個特別的孩子一搞，就難再有精力注意其他學生。

這一班就是這個情況，所以跟以往比較起來，

我和這班孩子的個別談話時間，就顯得心有餘而力不足。

雖然如此，還是要一一激發孩子個別的潛能和特質，

時間、精力有限的情況下，只好利用打掃時間，

每個人大約二、三分鐘，把他日常表現和應該加強的地方，

點出來，並派給特別的功課。當然孩子都是需要被誇的，

因此晤談時，讚美是少不了的。

這一班的孩子，懂得如何逃避要求的，有很多，

有那種自以為聰明的愚笨。惰性相當堅強，稍一縱容，

馬上故態復萌。簡單的說，自制力很差，依賴心很重。

另外，就是自我意識很強，喜歡狡辯，不服輸。

由於這一類的孩子稍多，在彼此相互影響之下，懂事的孩子懶得裡，

溫和而幼稚的孩子容易被激怒，不服輸的孩子更是誰也不讓誰，

整個班級的氣氛和特質，要往好的方向引導，就要更費力。

一方面要修正這些自制力差的孩子，另一方面要拉住其他孩子不受影響，

因此，應該要培養的能力，會因為一再要求這些基本功夫而受影響。

現在晨間晤談就是要各個擊破，提醒懂事的孩子，如何面對打擾，

不懂尊重的人，予以警惕，並引導其往特殊的才能發展。