閒人大鳥生活營之一步步進逼～
暑假要準備到一個程度，開學後就比較沒時間了～要把平常教學現場發現的問題透過課程和活動來解決。
在構思細部流程的時候，突然覺得應該找幾個大學生年紀的孩子一起來討論，不是我懶，而是我發現這個構思，討論，和預測的過程，對於18～22歲的孩子來說是一個很好的訓練，而這些一起討論的孩子也可以變得比較有默契，另外就是在我的介入下，有些孩子平常言談比較不在乎，容易失焦的情況也可以慢慢導正，尤其是會議中雖可輕鬆但是要言之有物的的態度。
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我瘋了沒事找事做之~~~五天四夜的營隊大部流程寫好了，細部流程撰寫中。這不是營利，是實現自己教育理念的第一步，
有相同教育理念和需求的家長和小孩，可以來試試看。
五天四夜實在太短了，
能夠落實自己標準能力培養的距離還是很遠，
不想又是蜻蜓點水式的活動效果，要在想想法子延續。
如果拉長到七天六夜，可以更落實些，但這是第一步，
要慢慢來，否則吃緊會弄破碗~~~
營隊的功能
1、一邊教育孩子
2、一邊培養小隊輔的規劃、合作和協調溝通的能力
(聽說已經有人願意義務服務了，真的嗎？供餐但是沒有津貼的喔！)
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閒人大鳥生活營之為什麼首發課程為什麼是是心智圖？
希望能熟練這個工具，並養成運用這個工具的習慣～
所以接下來四天的課程內容都會要求孩子試著用心智圖去整理和整合自己的思維。心智圖不難，但是不容易養成習慣，習慣後有助讓自己做更深度的思考。現代因生活步調較快，說話上和思考上都講求快而容易失焦或缺乏深度。
..............................
閒人大鳥生活營之繼續做自己的教育夢～
招募18~22歲的志願工作人員兼隊輔，人員應該是不成問題的，這個月底如果大家時間湊得起來，就可以進行籌備會議。我想活動期間給付茶水津貼我想是應該而且可以鼓舞士氣。
籌備會議的進行又讓我想起大學時辦活動的籌備情況，但這不是重點，重點是透過籌備會議我能給這群18～22歲的大孩子什麼？可以培訓他們什麼樣的能力？
就按照大部流程一起來討論生活營的細節，包括分工和人、事、時、地、物的考量與分配。
這並非專業知識或技能的培訓，對於孩子未來在職場所需的專業能力上或許幫助不大，但是良好態度的潛移默化一定有影響。
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孩子，你好認真，大家下課都走了，你還很努力的在練習老師剛剛上
課教的試算表函式...孩子，你好認真，下一節課的上課鐘聲響了
，你還是認真的在做。我走過去跟你說，你好棒，你已經做的很棒了
，下次再做吧！你展開燦爛的笑容，讓我眼眶紅，心很酸。我真的不
忍心告訴你，孩子，現在的你是學不來的。不是老師不給時間、不是
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同理心：
什麼時候人才能體會那種做錯事被處罰，被警告，當眾出糗挨罵，手足無措的感受。當老師能夠時時記得哪種感覺的時候，對於學生做錯事就能以更深的包容去對待學生。特別是容易一犯再犯，死不認錯，唐塞推諉，遷就他人的孩子。轉念吧！拿出誠意，HOLD住當下的情緒，不厭其煩的好好說，會比當下的斥責更有效果、、、
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發自內心的微笑是一件很棒的事。。。雖然大人不容易做到，孩子們
應該不難吧？於是搞怪師又出招了。下課跟老師敬個禮，有這麼痛苦
嗎？為什麼都帶著一副嚴肅的臉。於是，上完電腦課，我規定下課時
班長的口令改成，1、起立，2、立正，3、微笑 ，4、敬禮、、、不對不對，微笑太僵太假了。老師再修正一下，班
長口令改成。。1、起立 2、立正 3、"發自內心的微笑"、、、全班笑成一團，都不用敬禮了，這才
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太好用了，孩子的觀念是開任何檔案只要 Double Click 就對了。。。孩子只知其然，不知其所以然，當Double click 無法開啟檔案的時候，傻住了！工具設計者把工具人性化，同時也把
人變得不知其所以然了！
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終於讓孩子自己錄音了，但是麥克風需要自己帶來。。。孩子玩得不
亦樂乎。下一次要學會將錄音檔放入scratch程式中。。。再
下一次就是自編劇本、台詞、然後創造腳色、錄音、寫程式，完成這
一學期的作品。。。
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教學觀察分成三部分
教學前的晤談與溝通
教學中的觀察
教學後的會談
這其中有提供了有幾個示範影片，
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最近因為工作的需要，學習如何進行教學檔案管理。。。
這是一項很好的方法，但是只把這種方法、思維、與實作方法放在教學檔案管理，太可惜的了..
直覺來說，生命也可以利用檔案來管理。
何謂生命的檔案管理？
要先描述一下教學檔案管理，因為還沒有真正的去學習和實施教學檔案管理，只能憑直覺來述說。。
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教師專業內容四大要項：
課程設計與教學：
選用教材，設計教案，評量學生學習成效，設計補救教學方案，教學省思
班級經營與輔導：
班級常規，學習氣氛，師生互動，親師關係，學生輔導
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線性函數
http://minisite.proj.hkedcity.net/sec-math/cht/ma/N/N4/index.html
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