最近因為工作的需要，學習如何進行教學檔案管理。。。
這是一項很好的方法，但是只把這種方法、思維、與實作方法放在教學檔案管理，太可惜的了..
直覺來說，生命也可以利用檔案來管理。
何謂生命的檔案管理？
要先描述一下教學檔案管理，因為還沒有真正的去學習和實施教學檔案管理，只能憑直覺來述說。。
建立教學檔案製作方法是這樣的，
其實這種方法對於我任教學校的老師同事來說，並不陌生，特別是行政人員。
因為每四年就一碰上校務評鑑，而校務評鑑的層面廣泛，每一層面都有相關的指標和子指標。
穴要通常都是按照這些指標去製作資料，評鑑委員也通常是透過這些指標去審核內容。。。
差異在於，評鑑資料重視的是結果的呈現，而教學檔案重視資料如何去呈現教學的過程，
這個過程中，不斷的研發、紀錄、互動、評鑑、反思、修正，真正落實了資料的意義與價值。
教學檔案將教學專業工作的內容分成四大類(四個層面)
每一層面都有幾項能力指標，
每一項能力指標下，又有細項指標，
每一 位要做的人，對於細項指標的意義和內涵、內容都要有明確的認識，
然後是針對這些指標去規劃自己的教學內容、過程與重點，並記錄之。
隨時記錄、反思、檢核與互動，讓自己的教學過程臻於完善與專業，無形中促進個人的成長。
。。。。。
這是個好方法，特別是資料有意義有系統的收集與整理的方法，很值得學習。
生命比起教學過程，複雜度有過之而無不及，生命中該紀錄、該反思、該整理、去蕪存菁的資料，
通常被我們忽略了。。。
。。。。。
雖然這些線上課程有些內容很繁瑣，這是課程中提到的方法卻是很值得學習。。。
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