閒人蓁妙

閒人大鳥生活營之一步步進逼～
暑假要準備到一個程度，開學後就比較沒時間了～要把平常教學現場發現的問題透過課程和活動來解決。
在構思細部流程的時候，突然覺得應該找幾個大學生年紀的孩子一起來討論，不是我懶，而是我發現這個構思，討論，和預測的過程，對於18～22歲的孩子來說是一個很好的訓練，而這些一起討論的孩子也可以變得比較有默契，另外就是在我的介入下，有些孩子平常言談比較不在乎，容易失焦的情況也可以慢慢導正，尤其是會議中雖可輕鬆但是要言之有物的的態度。

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閒人大鳥生活營之並非在訓練孩子辦活動，而是嘗試培養孩子的思考力，改變孩子的態度和觀念～
不論是大學生或是小學生，不論是環境好的，不好的，少了技職體系的台灣教育，少了很多白領工作的就業環境，在物質不缺，生活便利的環境孩子該有什麼樣的體認？
對於18～22歲的孩子來說，他們該如何明白自己在生存上的『戰鬥位置』？該有什麼樣的『生存戰略』？該擁有什麼要的專業技能？該具備何種態度？以及可以讓他取得技能和態度，讓他明白『戰鬥位置』和『生存戰略』的社會資源在哪裡？為何孩子不明白，這個整個教育制度從多元改成只有『升學一元』有關，只重升學，不重探索自我有關。再去探討或是責怪為什麼會改成這樣的原因，已經沒有意義。重要的是要讓孩子明白他必須要在這樣的環境殺出一條生路，以及如何開闢這條生路。
我將企圖在生活營的籌備會議中，透過討論，透過資料搜尋，透透過自我思考，希望這這些孩子能早日認識自己，也能明白自己將來生存的需要，在『認識自己』、『生存需要』兩者取得一個『平衡點』，或說是『共識』，儘早找到自己努力的方向。
現在的孩子都很有想法，都想要做自己想做的事，但是也很很多孩子是茫然的，物質不缺，可能讓他們有條件可以不用『委屈求全』去適應環境，或是讓他們可以繼續茫然。
『不怕慢，只怕站』，『茫然』沒關係，沒方向的要繼續積極找方向，不要站。有方向的，別擔心慢，朝自己想做的去努力。
如何辦活動並非是籌備會議的主要目的，認識了解自己，以及知道社會現況，尋找自己未來的可能需要具備什麼條件和能力，才是籌備會議的精神。
嗯～越寫越清楚，就這樣決定～
所以可以的話，讓孩子去找各行各業的人士對話～～～
所以提問的能力和表達能力很重要～
如何培訓？

在寫細部流程的時候，大學社團的經驗又浮在眼前。但是情況不一樣了，這次不是為了活動而活動，是為了實現自己的教育理念而活動。

社會快速的發展，資訊流通快而且多，很多事情都講究速度的結果可能造成學習上的膚淺(淺碟式的學習)。

第二是現在社會對孩子的服務太好，以致於孩子失去很多動手做的機會，即使是動手的活動，也是人家安排好的。

這是第一次的規劃，在規劃時腦中浮現很多很多現代孩子的需要~

第一梯只能透過生活的訓練，融入心智圖、影片閱讀、規劃一日遊、紀錄、反思等等學習的活動。

還有許多能力有待更深的課程去培養。所以會有不同的營隊內容，培養不同的能力。

其次是深化的問題，但是梯次營隊有待克服的，活動參加完就沒了，能力到底深化沒？

如何深化？有待進一步規劃追蹤活動。

真正孩子們在意的是甚麼？他們的學習動機在哪裡？

有了學習動機，孩子們才會真正的去解決問題，學習解決問題的能力，但決不是遇見問題，就是叫爸喊媽的。

解決問題的首要是思考，其次是找資源，而且是多種資源，不是只有用嘴吧問，要嘗試去做做看，要有機會去嘗試錯誤~~~

所以不管課程的內容是甚麼，活動最大的目的是讓孩子真正做自己的主人，然真正的去嘗試解決自己的問題，

如果真的沒飯吃，或是沒吃飽，自己要想辦法，家長也要放手，放不下手的家長，您的孩子不適合自主性這麼高的活動。

因為活動的自主性極高，所以孩子從過程中必須要學習合作、傾聽、溝通、協調、包容、服從、、、等等。

面對困難、挫折和不理想，因與人合作，所以必須學習如何抓緊目標不抱怨別人，不責難他人，不鬧情緒。

這有待過程中老師和隊輔的引導(其實隊輔自己也會有這些問題)，透過課程的安排，可以經由反思、回饋、

而覺察團隊和自己的問題以及情緒。

待續......

那些能力的培養~~~

個人：思考能力、解決問題能力、表達能力、整合能力、覺察能力、理解能力

團隊：溝通、合作、協調、包容、合群、

心智圖是這次用的工具之一，

目的在訓練思考，促進理解，整合資訊和資源，進而整理和呈現自己的想法。

待續.....

威力導演的目的只是在引起孩子的興趣，重點還是在文的表達......