閒人蓁妙

今晚談的是生活教育上碰到的『亂比一通』~~~

小孩子如果做了不好的事，或是做了不被允許的事，

面對即將發生的詢問或是責難，

通常反射性的回答是：

是誰誰也這樣，是某某先怎麼樣，
以前也曾經怎麼樣，或是又沒怎樣、、、
等等似是而非，塘塞或是辯解的理由。
例如小明在走廊奔跑，老師問小明為何在走廊奔跑？
小明說小華也在跑啊！或是說小真剛剛也在洗手台玩水，
或是說小愛也有在亂丟粉筆。
很顯然小明利用其他三位同學不隊的行為來企圖掩飾或是證明自己的行為。
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通常我會拆開處理。
所謂拆開處理是指我們現在針對的是你目前的行為，
跟別人是否有這個行為，或是以前是否曾發生無關。
我希望透過這樣的辯證，讓孩子很清楚的明白，
同樣一件事，每個人可能有不同的成長背景，
也可能有不同的個人特質，
每件事發生的時空環境和背景不同，
不能因此來讓自己的錯誤或是不幸合理化。
對自己負責是很重要的，
而非用別人的錯誤或是不好辯解自己的謬誤。
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舉個網路文章的例子，如果能養成這樣的思考，
就不會用18%拿了國家這麼多錢，
來辯解為何抗議的收費員才拿個幾億就不行。
(因為剛剛看到了類似的文章)
這跟小明的說法類似
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我同意領18%對於現在政府財政條件而言固然不對，
但跟收費員的補助是兩回事，各有其歷史背景，
這樣的比法，太膚淺了。
如果我們再不訓練孩子做獨立、深度的思考，
老是跟著網路上表面的數據起舞，
讓內心對社會公平充滿憤恨的人拿來比較，
不小心的製造了對立，甚至仇恨，好嗎？
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今晚用二十分鐘記錄『問問題』的重要性。

『問問題』的訓練很重要～

這也是思考的一種訓練，找到問題，提出問題，透過問題的提問能夠讓自己知道了知道的，也知道了不知道的，讓思考和理解更清楚。基礎教育應該培養這種能力，等年紀大了，要適性的走自己的路了，才能將它應用到各種領域。

有系統的提問，有助於閱讀內容和學習內容的理解，

合理的懷疑提問，則有助於思辨的訓戀和創意的啟發，有一些『於不疑處有疑』的味道。
提問當然有層次上的差異，這牽扯到心智的成熟、以及專業的程度。這裡談的提問不針對專業領域，純粹就閱讀和個人生活處理情上的提問而言。
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學生時代如果有機會找學長討教一些經驗，針對生活上的，課業上的，活動上的，無形中都是一種問問題的訓練。
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知不知道問題在哪？
知不知道怎麼問？
能不能問得清楚？
還有肯不肯問？敢不敢問？
接下來才是問題要問得深度？能問得多深？
然後去問了，有沒有得到答案？
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現在孩子的問題是，隨口問，還有無厘頭的問，
通常這樣的問題，孩子只是要一個標準答案，
讓他可以去依循，讓他不會犯錯，以減少錯誤免被責備。

閒人大鳥生活營之一步步進逼～

暑假要準備到一個程度，開學後就比較沒時間了～要把平常教學現場發現的問題透過課程和活動來解決。

在構思細部流程的時候，突然覺得應該找幾個大學生年紀的孩子一起來討論，不是我懶，而是我發現這個構思，討論，和預測的過程，對於18～22歲的孩子來說是一個很好的訓練，而這些一起討論的孩子也可以變得比較有默契，另外就是在我的介入下，有些孩子平常言談比較不在乎，容易失焦的情況也可以慢慢導正，尤其是會議中雖可輕鬆但是要言之有物的的態度。

我瘋了沒事找事做之~~~五天四夜的營隊大部流程寫好了，細部流程撰寫中。這不是營利，是實現自己教育理念的第一步，
有相同教育理念和需求的家長和小孩，可以來試試看。
五天四夜實在太短了，
能夠落實自己標準能力培養的距離還是很遠，
不想又是蜻蜓點水式的活動效果，要在想想法子延續。
如果拉長到七天六夜，可以更落實些，但這是第一步，
要慢慢來，否則吃緊會弄破碗~~~
營隊的功能
1、一邊教育孩子
2、一邊培養小隊輔的規劃、合作和協調溝通的能力
(聽說已經有人願意義務服務了，真的嗎？供餐但是沒有津貼的喔！)

在孩子叛逆前就讓孩子看這篇文章，和孩子共同討論。如果家中已經開始叛逆，最好是透過老師給孩子看這一篇文章，因為當孩子已經開始叛逆，最親近人的話通常聽不進去。除非平常親子溝通良好，彼此信任，孩子內心深切明白父母是愛他的。
http://hahall.com/archives/6954.html

1、鳳梨醬蒸煮吳郭魚 105.07~
2、拔絲地瓜105.07.22

提升『一己之私』的境界~~~
如果能試著把所謂的『時間』突破，不要侷限在這一世，

能試著把所謂的『空間』，不囿人類所謂的三度、四度空間，

那麼對於種種現象的看法，思考的角度和採取的反應都會變得不一樣。

所追求的『一己之私』的『私』，境界也會不一樣。

境界不同，心境也就不一樣了~~~

今晚談的是大鳥式的教育~~

PO小孩學做菜的影片並不是炫耀文，炫耀孩子對我來說沒有甚麼意義，那只是一種心理自我安慰的假象，只是身為教育工作者的我，深知多數現代家長對於教育、學習、升學與生活的價值觀，以及對孩子未來謀生的擔憂。

只是要給家長們對照和參考，時代不一樣了，學習的方式和管道很多，不念書，念不好書，沒有學樂器，沒有學畫畫，沒有學英文，沒有參加營隊，不見得將來就會活不下去，或是過得很辛苦，或是跟人家不能比。
未來謀生的管道不同了，培養謀生能力的方式也跟著不同了。
學歷只是進入理想企業的門票，但不見得適合您的孩子，能進去的孩子也不見得是他想進去，進去之後也不見得能夠適應，許多孩子是順著社會的脈動在走。
如果我的小孩念不了書，又沒有自己的想法，我會希望有一個管道可以讓他去學一份工藝，例如空調、水電、木工、模具、精工、、、，一份能謀生，而自己又能掌握的技藝。
我會繼續探索，讓孩子先學習生活中的實務操作，透過對話訓練孩子思考和反應，鼓勵孩子紀錄和寫日記，帶領孩子做資料整理和簡報呈現，要做這些，孩子必須閱讀，必須學會許多能力。
學校課業~放一旁吧！70分和90分，差很多嗎？況且現在的考題都很變態，很容易把每個孩子都當資優生在操。
在教學上，我強調『連結』的重要性，這說來又話長了，還是把你的孩子帶來給我教比較快吧！
想不開的話，明年寒假或是暑假，我就來開個假期營隊，不是玩樂的營隊，是思考訓練把能力帶走的長期營隊。不是三、五天玩一玩就沒有的營隊。