閒人蓁妙

孩子只有小三，以培養孩子數感和單位量的概念為重點，

並且應該讓孩子以具體實務操作的方式學習。

(1)分數的形式

(2)為什麼要用分數?(數線的概念)

(3)分數大小的比較，以同分數、不同分數、同基準量、不同基準量可以交叉成四種情況。

      a.同分數，不同基準量(大披薩和小披薩，都是1/4，哪一個大？)

      b.同分數，同基準量(同一塊披薩，都是1/4，哪一個大？)

      c.不同分數，同基準量(三年級的不同分數，僅能分子不同或是分母不同)

         (同一塊披薩，分別吃掉1/4、1/6，哪一個吃得多？)

         (同一塊披薩，分別吃掉1/8、3/8，哪一個吃得多？)

      d.不同分數，不同基準量(情況很多，可以讓孩子說一說)

         (分別吃掉大批薩1/4、小披薩1/6，哪一個吃得多？)

         (分別吃掉大批薩1/6、小披薩1/4，哪一個吃得多？)

         (分別吃掉大批薩1/8、小披薩3/8，哪一個吃得多？)

         (分別吃掉大批薩3/8、小披薩1/8，哪一個吃得多？)

(4)建立小於1的基準量(單位量)的概念。

      可以用數棒建立孩子清晰的分數基準量概念

     a.先畫出和比較1/8、2/8、3/8、4/8、5/8、6/8、7/8、8/8(=1)的大小

     b.從圖上發現，以1/8當基準，其餘分數分別是1/8的多少倍？

(5)同分母分數加加減減的問題