目前分類：閒人思塾 (154)

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經過了第二次的定期評量，孩子們果然是過得太舒服了。


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記得我們小時候，讀書的目的有很多，動機也很多，是為了成績而讀，是為了將來生存而讀，


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到底是哪裡出了問題了？


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  • Oct 18 Thu 2007 14:32

  • 班規

會陸陸續續增加


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  • Oct 17 Wed 2007 00:14

  • SQ3R

SQ3R


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1、右腦和左腦的功能不同


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正向教育和肯定教育必須符合孩子的能力、認知和成長。


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凡事都先幫孩子考慮到後果，提醒孩子做該做的事，孩子往往不知道自己的責任是什麼？


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真的很難!

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帶孩子整理颱風過後的校園，只是要更進一步確定孩子的個性、習慣和心態。


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昨天日記出了一題數學


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經過三週不厭奇煩的要求和提醒，孩子整體性的寫字坐姿和握筆姿勢已有大幅的進步，尤其是許多懂事的孩子已經會自我提醒，而依賴度高的孩子，還是需要不斷的叮嚀。


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不是耍嘴皮子，也不是吵吵鬧鬧，花言巧語，言不及義，而是一種自然而然的思考習慣。


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週一：日記寫作(教師出題)


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老師講得清清楚楚，明明白白，上課都聽得懂，但是就是不會。


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經過四週的訓練，孩子已經逐漸學習如何去提出生活週遭現象"為什麼？"的問題。


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感動、、、

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不會完整的完成掃地工作，


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觀察、關心、用心，技巧在其次。


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哈哈，又一個誤入叢林的小白兔。因為這一班的孩子比較天真，行為自制能力較弱，所以不能玩得太過火。


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