閒人蓁妙

電子白板可以將學生的解題內容存成檔案，可以在補救教學的時候，讓學生再複習一次。將檔案上傳至網路教室也可以讓學生回家可以複習，或是在討論版流下不同的意見和想法。
老師也可藉此分析孩子的解題策略或是迷失概念，方便進行補教教學。(960912)

應用E化教室的教學設備是將傳統教學的學模式複製(copy)到E化教室或是建構新的教學模式？因為教學設備的變化，在教學設計上產生這樣的切入思考點很令人玩味。當老師遇到新的教學資源，首先的慣性思考必然是運用舊有的經驗，然後試著在舊有的經驗上做變化，再產生新的教學模式。有無可能重新考量教育的原點，學生學習的成果，包括知識的、情意的和技能的，設計一套不同的教學模式。看樣子這是比較難的，因為舊經驗無法抹滅，創意也必須建立在豐富而熟練的舊經驗上。

認識熟析設備的功能和操作是規劃課程之首要。
經過今天和觀察教室的第一步接觸，電子白板有點像iphone，透過touch panel就可以輕鬆的操作各項功能。

電子白板和傳統黑板的差異性為何？需要熟悉電子白板的操作模式後，才能進一步比較。現在只能憑臆測，思考看看有哪幾個向度？
1、教材的互動性

Object：教學單元和資訊小老師培訓

今天去看了正在施工中的 e 化教室，包括電子白板和ICT。工程施工真的是一件很辛苦的事，即使有很完善的設計圖，還是會有很多細節上的問題會在施工時發生。監工人員是非常辛苦的，必須能了解設備的功能，設備的需求與計畫的目標功能，並熟悉現場狀況，方便當問題發生時能有全面性的考量，並當場下決策，好讓施工的進行，以免影響進度。尤其是現在工人不好找，要業主(學校)、廠商和施工單位三方面都能有時間共同配合情況下，要順利完成一間E化教室，確實很辛苦。

從三個角度進行電子白板的教學探究

放完了暑假，該想一想電子白板的教學計畫該如何動工了？

經過十年的教改，台灣的小學生在學校究竟能學好什麼？養成什麼樣的全人？培養什麼樣的能力？