老師講得清清楚楚，明明白白，上課都聽得懂，但是就是不會。


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經過四週的訓練，孩子已經逐漸學習如何去提出生活週遭現象"為什麼？"的問題。


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感動、、、


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不會完整的完成掃地工作，


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觀察、關心、用心，技巧在其次。


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哈哈，又一個誤入叢林的小白兔。因為這一班的孩子比較天真，行為自制能力較弱，所以不能玩得太過火。


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實施了一個月，班上的靜心活動已經漸入佳境，稍稍好動的孩子，雖然還是不容易進入狀況，但是已經進步很多。


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將來到E化教室上數學課，孩子的適應情況如何，是令人擔心的。如果運用新的設備上課，某些教學方式和學習過程勢必和傳統教室不同，這裡所說的適應情況，不是孩子對於新設備所展現的新鮮與好奇，而是孩子專注和吸收的程度。


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畫了類似概念圖的架構圖，本來不教短除法的，但是許多孩子在外面學了，而我也覺得孩子應該可以理解，所以就教了。


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電子白板可以將學生的解題內容存成檔案，可以在補救教學的時候，讓學生再複習一次。將檔案上傳至網路教室也可以讓學生回家可以複習，或是在討論版流下不同的意見和想法。
老師也可藉此分析孩子的解題策略或是迷失概念，方便進行補教教學。(960912)

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