縱然努力的找答案，答案也似呼之欲出，
但是帶著凡夫之身，有著人世之情，考驗難免連二連三。。。
還是苦啊！
時間還是壓著喘不過氣來，惰性還是最深處的惡習，
即使已經知道必須提早出門，再怎麼加緊動作，還是無法及時出門。。。
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未知禪悅與法喜，人間喜樂之追求，吾志與情隨之遊；
既知禪悅與法喜，人間喜樂之種種，隨風而逝不再留！
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對啦！
要時時刻刻主動運用意識去建立和感受氣場，
用身法去練相，
這樣才能事半功倍嘛！
氣場哪有那麼容易建立？那麼容易感受得到？
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閱：閱書
思：思己
寫：寫情
靜：靜心
空：即空，既已空，無字可記也！
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慣於批評，缺乏承擔的行為模式，以及許久未面對壓力和挑戰的生活，
漸漸會讓人失去企圖心，也會失去解決問題的能力。
真正想要尋找答案，
應該會想辦法把所有的事情都安置妥當，掃除所有人、事、物的羈絆，
找出時間和經費，然後向既定方向努力，並且持之以恆，而不輕易讓這些羈絆成為拖延行動的理由。
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磁場啊，磁場！什麼樣的磁場是自己喜歡的磁場呢？
自己喜歡的磁場必然是讓自己感到安舒自在，與人為善，沒有恐懼，沒有擔憂的磁場。。。
要如何建立呢？首先要改掉自己的一些習氣，這是針對自己而言，
要時刻覺知，注意自己的心，不批判，不計較，展現善和寧靜的能量；
其次要注意自己的口，口出善言，口出建言，話語溫柔，用智慧說話；
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不算求學時期，回顧踏入社會二十年來，
曾經有哪些事是我好好用心持之以恆，徹頭徹尾完成的？
有哪些挑戰是我不畏困難，堅毅不拔，努力認真克服的？
答案是：沒有。。。
每次遇到抉擇我總是選擇一條安穩的路，總是依賴著別人幫我解決問題，或是推我一把。
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每個插手教育的專家學者都很有自己的理想，很有自己的看法，總是認為自己是對的，
認為只要制度方向對了，教育的改革自然就會形成。。。結果不是這些專家學者改革了教育，
是這些專家學者被他們推行的教育改革打敗了，而且現在噤若寒蟬，連吭都不敢吭一聲。
唉呀呀！教育其實沒有那簡單。。。
從事教育改革一定要親身投入在台灣的教育界中，而且深知其中的文化特質才行。
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今天跟無障礙網頁的廠商聯繫了，廠商還蠻熱心的，我想是我之前多慮了。。
這是人格特質讓的缺陷，總是把困境先想在前面，總是先設想別人會如何拒絕你，
而忘了解決問題才是最重要的，
要改，樂觀一些吧！
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何來淬煉？唯有承擔和實踐。
一昧逃避，哪能有甚麼淬練的機會？
一昧拒絕，哪能有甚麼覺知的可能？
一昧批評，哪能有甚麼深入的認識？
唯有淬鍊才能帶來深入與覺知。
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我的人生苦嗎？
每當我騎過賣飯糰的老阿嬤前面，我總覺得我怎麼這麼好命。
每當我看到早餐車的老闆，無論颳風或下雨，總是穿著那一件衣服，
一大早就在早餐車前辛苦的烤著吐司和燒肉，我就覺得我怎麼命這麼好，可以有一份不錯的工作。
。。。。
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教學觀察分成三部分
教學前的晤談與溝通
教學中的觀察
教學後的會談
這其中有提供了有幾個示範影片，
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