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孩子在數學的推算中過程沒有仔細思考"等號"的意義.
習慣沒有養成,系統邏輯思考也沒有養成.反而是隨性的跳躍性思考.
因此在推算的過程中,常常出現等號兩側不相等,最後結果卻正確的情形.
如果孩子有能力在腦中進行推算,結果或許不會出問題,但是過程卻不合理.
一旦問題稍微複雜,即有可能因為這種不合理的過程而導致錯誤的結果.
另一方面,孩子也沒有養成合邏輯的思考模式.
所以"基本工"很重要,它的影響是無形的.
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- Nov 24 Fri 2006 00:25
等號在數學推算式子中的意義
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