閒人蓁妙

以下這篇報導文章之摘要

如何提升國中生的寫作能力

1.增加授課時數，並恢復教、考作文。

2.鼓勵閱讀，養成寫日記的習慣。

3.注意學生使用電腦後在寫作上的後遺症。

個人見解：

1.對於人類社會來說，口語和文字的表達能力，本來就很重要。

2.文字寫作本來就需要多多練習。

3.觀察、體察、閱讀、思考對於寫作很重要，這樣有感覺的文章，才有內涵。

4.寫作內容(觀察、生活經驗)和技巧(寫作技巧、多觀摩)並進。

中國時報

國文老師談作文 只看網路不讀名著 誘導學習才重要   94-08-04 　  寄給朋友

記者( 　地方新聞中心╱綜合報導)

　 　教育部宣布明年基測加考作文測驗，學校教師認為，考試只是加強學生語文能力的手段，如何誘導他們學習興趣，培養生活中閱讀、寫作習慣才是目的。

　但也有老師認為，國中生國語文能力差，不只是不考、不上寫作造成

　北市一位國中國文老師表示，基測加考作文的風聲傳出很久，師生心理都有準備，坊間的補習班補寫作課也愈來愈多。但他也指出，明年加考寫作是試辦，不計分，學生成了教育部的「白老鼠」。但教育部竟然還要加收基測報名費約一百元，太不合理。

　台北敦化國中國文老師韓姝如也贊同考寫作，因高中考大學仍然要考寫作，從國中開始準備有利。國中是義務教育，學生應在此階段打好基礎，國文基測考試卻不限範圍，有一年甚至沒有幾個考題出自課本，如此下來，學生自然不願唸課本。

　高雄中學國文教師陳銘彬表示，考作文只是治標，老師以教學帶動學生閱讀、寫作習慣，再加上家長配合，才是提升寫作能力的治本之道。

　陳銘彬說，現在學生使用網路而不看古典小說、文學名著，也沒有寫日記等寫作習慣，當然程度不佳。如果老師能要求學生寫日記，家長也鼓勵孩子多閱讀，不要過分依賴網路，寫作能力自然可提升。

　曾有十多年高中聯考閱卷經驗的他認為，寫作能力確實可以看出國文學習成果，但考作文後，應付考試的制式作文沒有意義，因為沒有內涵精神的文章，一眼就被看穿是「套公式」。回歸正常教學面，鼓勵閱讀的方式才是正本清源之道。

　高雄建志補習班主任黃朝陽也不認為考作文能提升寫作能力，曾有金融界友人訴苦，招考的大學商學系行員連一份報表都寫不好，足見目前寫作能力衰退的嚴重性。

　桃園國中張婷芳老師說，國文本來就該考作文，當初停考有點令人不解，考作文才能真正測驗出學生的國文能力。

　宜蘭復興國中國文老師尤碧玲也贊成國中基本學力測驗加考作文，也呼籲訂出評量標準，閱卷老師評量客觀。同時建議每周只剩四堂課的國中國文課程恢復到六堂，讓國文老師有更充裕時間教導學生寫作文。

　宜蘭中華國中國文老師陳春香說，電腦化後，學生運用電腦頻繁，反而不常寫字，導致許多學生錯別字、電腦文字比例偏高，加考作文讓學生注意措辭及錯別字。

　台中居仁國中教師王金蘭指出，近幾年，許多國中學生作文能力比以前實在是差太多，一般學生要寫個六百字的作文，都很頭痛。