整合前篇文章
(一)生活：
不急著安排教學進度，耗去大半的時間著重說明和培養老師和孩子之間的生活默契。課程中隨時都有可能因為孩子的一句話、一個行為、一項觀念，而停止上課，轉而說明老師上課以及生活的要求。
品格要求：誠實、負責、愛
行為要求：對人要尊重、對事要盡心、對物要珍惜、對己要克制。
上課要求：眼睛要隨時看著說話的人，心要專注在上課內容，若有小動作，老師會隨時提醒。
手勢：坐下、站起來、注意、集合、排成四排、排成兩排、保持安靜、要思考。
儀態要求：首先要求坐姿和站姿，其他儀態，慢慢再要求。
四年級升五年級，老師要求最大的改變：
1、思考。通常老師對於學生的問題，第一句話"你覺得呢？" 而不會直接告訴你答案，所以凡事先想一想你可以怎麼做，若沒有把握可不可以或是對不對，再來問老師可不可以這樣做，有沒有更好的做法。
2、學習判斷。例如：什麼時間，什麼地點，可不可以做什麼事？自己要學習判斷。
(二)數學
已經有一半的同學在校外的補習班、安親班、、、上過了第一單元的數學。
但這不影響既定的上課模式，沒有任何的說明，直接示範如何預習數學。
1、閱讀課本的範例，說一說這一題範例在告訴我們什麼？並將每一題的主要的目的寫在課本上。
2、閱讀完一頁之後，比較同一頁問題的共通性和差異性。
3、閱讀下一頁的題目，並和上一頁的題目做比較。
4、以每個活動為單位。結束後以演算課本範例和練習題。
忘記做的事：
1、說明成績計算方式。
2、未來將補充的作業和加強的重點。
(三)國語文
國語的第一課在建立新的學習模式，所以必須花費極多的時間做仔細的說明和示範。
第一節：
1、說明國語課的上課方式以及內容。(國語課上課模式)
2、說明成績的計算方式和比例。
3、說明如何預習國語的生字和生詞，要寫在哪裡？以及示範作業的格式。
示範將生字生詞簿的生詞說明唸過一遍，並發現不認識的字，查出注音和意思，並寫上注音。
示範生字相關成語以及解釋寫在直行簿上，查的越多，成績越高。
4、快速分析每一個字的結構，上下型、左右型等等
第二節：
利用誦讀的方式，抽檢孩子預習的狀況，並發現沒有預習的原因。是不知道怎麼做？還是沒時間？還是、、、
利用舉手發表的方式，討論生字的成語，這個班發表非常的踴躍，該給予獎勵。
(四)雜務
開學第一天，有許多工作未就緒，有點手忙腳亂。
新的掃地用具還沒有到，原來的垃圾分類袋以不堪使用，所以教室後面就像垃圾分類場，有鐵鋁罐、塑膠、保特瓶和紙類。
要替班上更換另一種聯絡簿使用，所以暫時影印課表給大家，並讓孩子將注意事項寫在紙上。
有一位孩子不喜歡吃學校營養午餐，所以四年及期末登記五年級不吃學校午餐，這是一件非常麻煩的事情，必須家長有時間幫孩子準備並送午餐到學校。但是開學第一天家長沒有準備，我想是家長沒有仔細想清楚。於是他非常有骨氣的說他原本登記不吃營養午餐，所以他就不吃。了解原委之後，請他第一天先吃學校午餐，回去詢問家長的意思後，再決定。
接連收到一些研發組發的教具以及一些調查表，通常我都不太理會這些調查表，我想這種不理會一定造成執行單位相當的困擾。往後要用一個資料夾好好把這些表單夾起來，以免忘記或是遺失，造成別人的困擾。
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