對於孩子而言,要看穿組合圖形，分解組何圖形，似乎是一件困難的事.
尤其是其中又包含不規則圖形，更是不易.
將圖形的"分解部分"標上記號，似乎是一個可行的方法，但是有些孩子連標上記號都有困難.
標上記號之後，進行加加減減的運算，看似容易，對孩子而言，有不知其然，有的不知所以然.
其次，畫補助線也是一個方法，只是補助線如何產生呢？孩子怎麼知道補助線該畫在哪裡呢?
於是問題又回到孩子對於各種平面規則圖形的認知與熟悉度.
有些孩子原本對於平面幾何就有天份，有些孩子是怎麼練習都無法很熟悉.
但是大部份的孩子應該都可以透過精熟練習獲得解決.
所以生活中還是要培養孩子多多觀察，練習生活中平面幾何圖形的組合與分解.
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