閒人蓁妙

不能再為了應付考試而只教孩子知識，而忽略了其他能力。

你知道為了應付考試，我們的孩子在學校做什麼樣的學習嗎？

我看到的現象是：

上課、複習、回答問題，為了成績，老師只好一再的複習，複習重點，複習知識，

至於能力的培養，只要考試一到，就會停止一段時間。

有些學問是需要填鴨的，也是需要一再複習的，尤其是一些基礎的語文和數理，

精熟學習，以便能support其他能力的培養。

但是有很多學習則是過程重於結果，這個關鍵在於評量的內容與方式，

更重要的是家長focus的重點，家長的觀念和素質必須提昇，因為家長關心的重點，會影響老師的教學。

家長要關心的是，要看見孩子的能力，而不是考試的成績，因為筆試的成績只能區分個大概，

很難鑑別孩子的能力。

哪些能力？

高層次思考(統整、批判)的能力、解決問題的能力、表達的能力、合作(溝通協調)的能力、、

透過什麼樣的教學活動和學習評量，可以讓孩子重視能力的培養，而非知識的記憶？

這很值得探討。

有些課程因為課程單元多，內容廣泛，加上固定的評量範圍和方式，很難讓老師放手去做，

而以這個角度去思考設計教學活動，能力的培養內容勢必有限，尤其未來國高中，

還是要面對升學競爭，所以更可以讓現在的教學活動合理化。

該怎麼辦？

多設計一些深層學習的教學活動。