閒人蓁妙

這是培養孩子友情的慣用模式，不知所措、衝突、合作、成長，

兩年前製作火車，只提供點子、方法、未來圖像。

今年製作變形金剛，也是如此，每一屆的孩子風格不同，所以過程大異其趣。

從一開始的簡介，就激發孩子高昂的興致。先溝通好，放棄比賽，所以不要管規格。

既然是變形金剛，至少應該會動吧！所以不可以全身都做固定式的。

橡皮筋是個很好用的材料。

成品的好壞是其次，孩子呈現與眾不同的思考，思考解決問題的方法，

探索合作的模式，增進彼此的友情，才是令人喜悅的。

雖然ㄧ開始各組都討論了主題，也畫了設計圖，但那只是初步的構想，

大家都不知道做出來的結果是什麼？更不知道有哪些事要做？

所以混亂了好幾節課。慢慢的大家越來越有概念，邊做邊摸索，

逐漸討論初一個方向，目標也越來越一致。於是，開始大家都有事做了，

每個人都忙著做自己的部份，雖然還是很吵，因為還是要不斷的溝通、質疑和解釋。

終於，雛型出來了，大家的方向更一致了。比較無法投入的那幾個，

還是要交代一些事給他們做。就這樣，孩子越來越能接受對方，彼此越越來越熟悉，

潛移默化的影響是，從很多不甩團體紀律，非常自我的獨立個體，逐漸懂得被要求。

老師要忍受的，除了吵之外，還有教室的髒亂，堆滿一大堆工具和材料，

另外就是要有耐心，忍受黎明前的黑暗，等待孩子的成長和成果。