閒人蓁妙

從三個角度進行電子白板的教學探究

(1)老師：教材的準備難易度、設備熟悉度、設備操作教學實施的流暢性和便利性。(概念的傳達、時間的掌握、學生的評量、、、)

發現使用上的問題，教師使用電子白板的瓶頸？教學氣氛的掌握？學習情緒的引導？

教學模式的設計規劃與教學策略的運用，教學單元的採用。

(2)學生：學習的興趣與態度、概念吸收、能力養成(學習的氣氛、設備的操作、專注力、概念的表達)。電子白板是否有助於低成就孩子的補就教學？孩子在使用電子白板教學情況的學習模式是什麼？如何進行合作學習？如果將孩子分成三個等級，對於第一級的孩子如何進行加深加廣的學習？對於第二級的孩子如何進行熟練的學習？對於第三等級的孩子，如何進行概念上的補教教學？

能否有讓孩子操作與表達的時間和機會？

能否克服M型化的學習成就？

(3)教材的設計與蒐集：

除了廠商所提供的資料庫，還有哪些網路資源？

哪些單元適合使用點子白板？哪些單元較不容易發揮？原因為何？

除了有助於表達、傳遞、理解抽象性的概念，電子白板還可以有哪些方便性？

從兩個方向來討論，

(一)有助於理解抽象性的概念嗎？

數與量：

例如：因倍數、等值分數、大的量、面積公式、體積公式、、、，如何設計？如何執行？

如：整數四則運算等