閒人蓁妙

認識熟析設備的功能和操作是規劃課程之首要。
經過今天和觀察教室的第一步接觸，電子白板有點像iphone，透過touch panel就可以輕鬆的操作各項功能。
原版所附的教學軟體並不多，所以老師還是自己先行設計、製作或是搜尋符合單元教學的軟體。
9月19日(三)下午是第一次的教育訓練，九月26日(三)班級資訊小組即將進入教室學習介面的操作，班級資訊小組最少十二人，上課時以這十二人為主操作人員，課程內容
1、k12介面的操作
2、joinnet介面的操作
3、手寫板的操作
4、視訊操作、聲音控制
5、Notebook操作上的注意事項
在e化教室是以三人為一組，所以現在在傳統教室的分組合作學習上先進行三人一組的合作學習，提前培養小組員之間的默契，並逐步訓練孩子的表達和溝通的能力。因此這兩天勢必還要調整一次教室座位。
關於教材的設計，如何將傳統上課的模式，放到E化教室？例如：就因數的概念，孩子可能透過操作古氏積木或是其他教具，理解整除的概念與因數之間的關係，透過遊戲熟練找因數的方法和能力。這些教學和學習上的動作，可否經由資訊軟體的具體操作簡化之，並強化孩子的數學能力，提高孩子的學習興趣？效果如何？E化環境的設備是否有助整體單元架構的呈現以及概念圖的呈現？
在E化教室的課程設計上，要試著著重於互動，縮短講解與示範操作時間，進而能增長孩子的自主操作與學習時間。是一個重要方向。
有關白板的互動性，最大的方便在於呈現每一組孩子的學習過程，不論是正確的或是迷失的概念，可以立即的呈現，方便課程中講解或討論。所以，課程中教師必須注意掌握孩子的學習節奏，控制教學進度。E化教室能否做到下面幾點：
1、互動式的討論
2、遊戲式的熟練
3、有效的即時評量
4、省力的補救教學
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