教育和科學不同，和工程更不ㄧ樣，台灣什麼時候才能發展出自己對於教育的理論和創見?
除了早期的心理學的理論之外，最近幾十年教育界的理論我都覺得只是一種觀察和歸納，
沒有創見或是新的看法。
但是台灣的教育界在指導研究生做論文時，很喜歡要求學生取引用這些理論。
舉個例來說，迦納的多元智慧理論有那麼特別或是重要嗎？這不是普遍存在多元的社會中，
教學過程中，符合這樣的理論很重要嗎？充其量只是要告訴大家，我這樣教是有依據的。
資訊融入科技的教學實驗也是一樣，你能不能發現新的事物，而且有用。
- Dec 19 Wed 2007 10:28
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台灣什麼時候才能發展出自己對於教育的理論和創見?
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