閒人蓁妙

要離開帶班的工作了，當初會堅持帶這麼多年的班，除了工作量的考量，

還有就是唯有帶班，親近學生，長時間和學生相處，才能真正了解學生，

進而提供學生在成長過程中因為個別差異所產生的獨特需球。

各式各樣的教育主張喊的滿天震響，

但是唯有在第一線實際了解學生的狀況，真正貼近學生，

給予學生個別真正的支持，提供有用的意見，進而培養能力，

才會讓自己覺得真正解決了問題，覺得自己把力量用在正確的地方。

學生是一個獨立的個體，所以狀況有很多，而造成學生個人特質的原因也很多，

天生的特質，後天的家庭，屬於個人的獨立事件等等，很多很多，

要抽絲剝繭才能產生同理心，才能對症下藥，而這些都需要與學生長時間的相處才行。

學生有很多種，IQ、EQ、悲觀、樂觀、外向、內向、無厘頭的、耍帥的、一板一眼的、

哲學思考的、務實派的、、、早熟的、晚熟的、不會熟的、天真的、浪漫的、懂事的、貼心的、

愛耍帥的、不愛念書的、一心一意求取功名的、、、

重回帶班的工作五年之後，最後的心得是，

不論專長、個性、潛力、家庭環境、、、不論是哪一種學生，最重要的是，

要永遠當一個好人，先學會當好人，然後努力學習，充實自己、提升能力，

再當一個有用的人。