課程教學：
網頁製作，圖片的概念和處理很重要，也就是圖片處理的技巧很重要。
圖片的大小、解析度、色彩和光線，乃至圖片影像的大小，所以教孩子
製作網頁，在課程中要提醒、複習、強調、再說明、練習這些知識和技巧。
另外就是版面的配置。
路徑的概念還是要加強，先教會孩子判斷路徑，尋找路徑在哪裡，這一點很重要。
在桌面的資料夾編輯網頁
c:\Documents and Settings\stu\桌面\pjmark
，儲存網頁圖片的路徑卻設在Z槽
Z:\五年級\506\50636\pjmark\images
正確的圖片路徑應該是：
c:\Documents and Settings\stu\桌面\pjmark\images
所以要向孩子交代網頁精靈製作完成後，每一個資料夾和檔案的目的和內容。
第二班根據第一班犯的錯作提醒。
電腦的課程可以訓練孩子邏輯性思考和統整能力。
考量孩子之間的落差，程度好的學生在完成該有的學習進度之後，
除了協助學習落後的學生之外，教師可以準備一些額外的內容讓學生學習，
若是讓這些學生進度超前，可能造成進度上的混亂，也可能讓學習落後的孩子感覺壓力，
或是學得不夠紮實。
這些額外的學習內容可再另外安排。
powerpoint製作，
如果沒有分數要求，許多孩子的態度似乎意興闌珊，
在尊重個體發展，開放而且多元的社會，孩子在小六就已經很有自己的想法。
如何引起孩子的學習動機、操作意願和樂趣，有能做出一些內容，表現出學習的內涵，
對於現代的老師真的是一大考驗。
對於學習比較被動的孩子，一星期一節課很難去輔導，也很難要求進度和內容。
所以必須改變教學的策略。
策略是：
一、將資訊技能的操作步驟簡化，然後分成幾個block，
每一節課大概教3~4個block，每一個block大概花6~10mins，包括教學說明和學生操作。
二、要先準備好固定的製作資料，不要讓孩子自行準備或搜尋。
雖然很制式化，因為時間有限，無法再去注意每一個孩子的創意和潛能，
只能先要求基礎功夫，要發展，請到資訊小幫手來。
二、每一block採取小老師輔導的方式
三、先要求技能，再要求內容和美感。
系統維護：
www，kms主機備份
行政事務：
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