今天帶孩子去整理學校尚未完全完工的E化教室，地上一推施工後留下的雜物以及工人留下的垃圾。告訴孩子要將地上所有的垃圾全部清掉，大部分的孩子卻動不起來，我確定他們是不知道怎麼做。在打掃的過程中，通常是一推孩子為著一個區域掃，而不是分開掃，我又確定他們不知如何分工以及自己找事情做。回想上一屆的情形，也是在慢慢引導後，大家才逐漸懂得規畫分工完成一件事。當然也是罵過來的。
對於五年級的孩子，教導分工和效率，首先要教導孩子想一想有哪些工作要做，寫下來。需要多少工具？有多少人和時間？最重要的是每個人的態度要積極，自己主動找事情做，並且相互支援。在教導的過程中，老師不要一下就丟給孩子，要先仔細帶過如何分工之後，再交給孩子自己討論決定。
下次和孩子培養默契的時候，要特別強調，積極、主動、合作。
上次不吃午餐的孩子又在賴皮了。這次主動打電話給他媽媽，確定他的孩子一定要吃午餐才行後，開始嚴格要球，絕不妥協。而且要在規定的時間內完成，否則主動告知家長並不准下課。
生詞簿一本一本親自發給孩子，並且告知缺點，下次改正。剛開學需要花點時間要求孩子在寫字上養成認真負責的習慣，切不可因一時的疏忽，讓他們覺得可以敷衍馬虎。
靜心活動孩子越做越好，而且和老師的默契逐漸形成，除了一兩位本來就倔強，而且有點注意力不容易集中的孩子。需要逐步加緊對他的要求，免得讓破窗理論在班上發生。
班上沒有領導的幹才，所選出來的幹部只有傳達事情的功能，沒有解決問題的能力。是其通常也只做一半，就交還給老師。所以班級幹部必須做一次幹部訓練，訓練如何當一名幹部。
1、想並寫下自己的工作內容。
2、你打算怎麼做？
3、服務的精神。
4、做事的方法。
5、可能發生什麼問題？你可以怎麼解決？
數學考了百分百練習，還沒有改。這種拖的換習慣要趕快改過來。
國語上了第二課的生字，上次預習的情況不佳，所以生字簿的生字生詞解釋改由老師講解並由老師決定圈選重要的語詞回去查。
預習課文找問題，這是交代孩子回去要做的事。每個人針對課本的內容，寫出五個問題寫在詞語簿上。當然，下一課老師要先示範，怎麼找問題？
預習課文時，要常常問自己，這一課的重點是什麼？數學也一樣。每次一定要訓練孩子自己找重點，問問自己，什麼是重點？為什麼會是重點？這些重點自己會不會？如果不會，怎麼辦才好？
視覺課讓孩子製作個人的檔案。
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